የተማሪን ፣ የተማሪን ፣ የሰራተኛን መግለጫ መፃፍ ሲያስፈልግ ብዙ ጊዜ እንጠፋለን እና ለኤችአርአይ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሚስማማ አብነት አለ ብለን አንጠራጠርም ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
አብዛኛዎቹ ባህሪዎች የሚጀምሩት “በሥራው / በጥናቱ / በተለማመድበት ጊዜ በአዎንታዊ / በአሉታዊ ጎኑ እራሱን አረጋግጧል” በሚለው ሐረግ ነው ፡፡ ባህሪው በአሳዛኝ ሁኔታ ላይ ቢፃፍም እንኳን የድሃውን ጓደኛ አቋም ማባባስ የለብዎትም ፣ ግን አዎንታዊ እውነታዎችን ይፈልጉ ፡፡ ለምሳሌ ፣ “ከግጭት ነፃ ፣ ሥራ አስፈፃሚ ሆኖ ራሱን አረጋግጧል” ይበሉ ፡፡ ይህ ክፍል ለስነ-ልቦና ጥልቀት እና ለቅጥነት ጭካኔ በጣም አስፈላጊ አይደለም ፡፡ አንድ ቤተሰብ ፣ መንግስታዊ ያልሆነ ባህርይ እንዲሁ በአጠቃላይ ሀረግ ይጀምራል መፈለጉ ያስገርማል። ለምሳሌ-“እሱ መደበኛ ሰው ነው ፣ ይህ ኢቫን ኢቫኖቪች” ወይም “ማሻ ፔትሮቫ ያልተለመደ ብልህ ልጃገረድ ናት ፡፡”
ደረጃ 2
የአንድ ሰው የግለሰብ ባህሪዎች። እሱ የእግረኛ እና የንጹህ ወይም የፈጠራ ችሎታ ያለው እና በአንድ ጊዜ በሦስት ፕሮጄክቶች ላይ መሥራት የሚችል ነው? አርቲስት ወይስ አደራጅ? የቃል ወይም የጽሑፍ የግንኙነት ችሎታ አዳብረዋልን? እዚህ እንደ ሊዮ ቶልስቶይ እና እንደ ኤክስ ሬይ ማሽን በተመሳሳይ ጊዜ የሚሰማውን ፈተና መቃወም አስፈላጊ ነው ፡፡ ባህሪው ደረቅ ኦፊሴላዊ ሰነድ ነው ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና ፍልስፍናዊ ጽሑፍ አይደለም። እና እንዲያውም የበለጠ ስም-አልባ ደብዳቤ አይደለም ፣ ዓላማው አንድን ሰው ማንቋሸሽ ወይም ነጭ ማድረግ ነው። የባህሪው ፀሐፊ እራሱን ሚዛናዊ እና ገለልተኛ ሰው አድርጎ ማሳየት እና በአዎንታዊ እና በአሉታዊ ስነ-ጥበባት መካከል ሚዛን መጠበቅ አለበት ፡፡ ለዕለታዊ ባህሪዎች ተመሳሳይ ህጎች ይተገበራሉ-“ማሻ ፔትሮቫ ያልተለመደ ብልህ ልጃገረድ ናት ደግ ፣ ተንከባካቢ ፣ ሀ መሆንን ትማራለች” ፡፡
ደረጃ 3
ዐውደ-ጽሑፍ ፣ አካባቢ። በተማሪዎች ረገድ ቤተሰቡ እና የክፍል ጓደኞቹ ተገልጸዋል ፡፡ ለምሳሌ ፣ “እሱ ያደገው በተሟላ ብልህ ቤተሰብ ውስጥ ነው ፣ ወላጆቹ ሙሉ በሙሉ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ እሱ ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር እኩል ፣ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ይጠብቃል ፡፡” ሰራተኛውን ለመለየት ፣ ከባልደረባዎች ጋር ስላለው የግንኙነት ዘይቤ መነጋገር ያስፈልግዎታል ፡፡ ለምሳሌ ፣ "ከሥራ ባልደረቦች ጋር የግል ግንኙነቶችን አይጠብቅም ፣ ግን በአስተዳደሩ አክብሮት እና እምነት ያገኛል።" የተለመዱ ሀረጎች-“የራሱ አስተያየት አለው እና እንዴት መከላከል እንደሚቻል ያውቃል” ፣ “የትምህርት ተቋሙን / የዕለት ተዕለት ተግባሩን / የሥራውን መርሃ ግብር ያከብራል” ፡፡ ዋናው ነገር አንድ ሰው እራሱን ከቡድኑ ጋር እንደሚቃወም ወይም የበላይነት ለመያዝ ዝንባሌ እንዳለው በግልፅ ለማሳየት ነው?
ደረጃ 4
ለዓላማ ተስማሚ ፡፡ የተፃፈ ሰነድ በደረቅ ኦፊሴላዊ ቋንቋ አንድ ተማሪ ወይም ሰራተኛ ለአዲስ ጥረት ምን ያህል ተስማሚ ነው የሚል ግምት ይሰጣል ፡፡ ይህ ለህግ አስከባሪ መኮንኖች ባህሪ ከሆነ እና ምክንያቱ አሳዛኝ ከሆነ ይህ ንጥል ተዘሏል ፣ ግን የአንድ ሰው ማህበራዊ ወይም ማህበራዊ ባህሪዎች በትንሽ በትንሹ በዝርዝር ተገልፀዋል። ለምሳሌ ፣ “መጥፎ ልምዶች የሉትም” ፣ “ከዲሲፕሊን መጣስ ጋር የተያያዙ በርካታ ቅሬታዎች አሉት ፡፡ በዚህ መሠረት በዕለት ተዕለት ደረጃ የግል ባህሪው እንደዚህ ያለ ይመስላል- ማሻ ፔትሮቫ ያልተለመደ ብልህ ልጅ ናት ደግ ፣ ተንከባካቢ ፣ በአምስት ዓመቷ ትማራለች ፡፡ እናም ጓደኞ all ሁሉም በስራ ላይ በጣም ብልህ እና አክብሮት አላቸው ፡፡ ማግባት ከፈለጉ እሷን ፣ ከዚያ ቶሎ ብለው ይደበድቧታል ፡፡
