ችሎታ ማለት በተደጋጋሚ በመደጋገም የተፈጠረ እና ወደ አውቶሜትዝም የሚመጣ ተግባር ነው ፡፡ በመድገም ምክንያት ማንኛውም አዲስ የአሠራር ዘዴ ከዚህ በኋላ የንቃተ-ህሊና ቁጥጥር ሳይኖር ሊከናወን ይችላል ፡፡ አንዳንድ ጠቃሚ መመሪያዎች ልጆችን በማስተማር ረገድ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ ይረዱዎታል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ለተማሪው የሚያስፈልጉት ነገሮች ቀስ በቀስ በትንሽ ክፍሎች መቅረብ አለባቸው ፡፡ ተማሪው አዎንታዊ ማበረታቻ መቀበል መቻል አለበት። መስፈርቱን በጣም ከፍ በማድረግ ልጁ ከበፊቱ የበለጠ ጥረት እንዲያደርግ ያስገድዱት ፡፡ እንዲህ ዓይነቱ ዝላይ የሚፈጠረውን ባህሪ ሊያደናቅፍ ይችላል።
ደረጃ 2
በአንድ ጊዜ በበርካታ መመዘኛዎች መሠረት የባህሪ ችሎታን ለመመስረት መሞከር አያስፈልግም ፡፡ አንድ እርምጃ ብቻ በአንድ ጊዜ ሊተገበር ይገባል ፡፡ ብቃት ያለው መምህር አንድን ችግር በመፍታት ረገድ ስኬታማነትን ያገኛል ፣ ከዚያ በኋላ ብቻ ወደ ሌላ ይሸጋገራል። ተግባሩን በበርካታ አካላት ለመከፋፈል ይሞክሩ እና በቅደም ተከተል ይሰሩዋቸው ፡፡ በዚህ አካሄድ መማር በፍጥነት ይሄዳል ፡፡
ደረጃ 3
መስፈርቱን ከማሳደግዎ በፊት እስካሁን የተገኘውን ውጤት የማጠናከሪያ መጠን ይጠቀሙ ፡፡ አዲስ መስፈርት ሊያስተዋውቁ ከሆነ ለጊዜው የቀድሞዎቹን ያዳክሙ ፡፡ ማጠናከሪያ አዎንታዊ መሆን አለበት ፣ መሳደብ እና ትርጉም የለሽ ስብከት አስተማሪነት የጎደለው መሆን አለበት ፡፡
ደረጃ 4
የክህሎት መርሃግብሩ መዘጋጀት ያለበት ወደፊት ወደ ፊት ጉልህ የሆነ ዝላይ ሲያደርጉ በኋላ ላይ ባህሪውን እንዴት እንደሚያጠናክሩ አስቀድሞ መገመት ይችላሉ ፡፡ ለእንደዚህ ዓይነቱ ዝላይ ዝግጁ መሆን ያስፈልግዎታል ፣ ለተማሪው በስሜታዊነት በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡
ደረጃ 5
አሰልጣኝዎን በግማሽ መንገድ መለወጥ የለብዎትም ፡፡ የችሎታው ምስረታ በአንድ ሰው መሪነት መከናወኑ ተመራጭ ነው ፡፡
ደረጃ 6
የክህሎት ግንባታ አሰራር ወደ ስኬታማ ውጤት የማይመራ ከሆነ ወደ ጎን ያኑሩት። የተለየ ዘዴ ይሞክሩ ፣ ለመማር ተለዋዋጭ አቀራረብ ይውሰዱ ፡፡
ደረጃ 7
እያንዳንዱን ትምህርት በአዎንታዊ ማጠናከሪያ ጨርስ ፡፡ የማጠናከሪያ እጥረት እንደ ቅጣት እኩል ሊታወቅ ይችላል ፡፡
ደረጃ 8
የተገኘው ባህሪ ከተበላሸ ክህሎቱን የማዳበሩ ሂደት መሻሻል አለበት ፡፡ የተፈለገውን ውጤት ለማግኘት ተማሪው የድርጊት ማስታወቂያ infinitum እንዲደግም ማስገደድ ትርጉም የለውም ፡፡ ወደ መጀመሪያው በመሄድ እና በአዲስ አከባቢ ውስጥ የማጠናከሪያውን ሂደት መሞከር ይሻላል።
ደረጃ 9
የተፈለገውን ስኬት ሲያገኙ ሥራ መሥራትዎን ያቁሙ ፡፡ የክህሎት ግንባታ ሂደቱን በከፍተኛ ማስታወሻ ማጠናቀቅ በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡
