በልጅነት ጊዜ መንተባተብ እንዴት ይከሰታል? ለዚህ ምን አስተዋጽኦ ያደርጋሉ?
በልጅነት ጊዜ የመንተባተብ መንስኤ ብዙውን ጊዜ ፍርሃት ይባላል። ለምሳሌ ፣ የመንተባተብ ስሜት የሚከሰተው አንድ ልጅ በውሻ ከፈራ ወይም አሰቃቂ ነገር ከተከሰተ በኋላ ነው ፡፡
ሆኖም ፣ ፍርሃት ቀስቅሴ ሊሆን ይችላል ፣ ግን ለመንተባተብ ለመታየት እና ለመቀጠል በቂ ሁኔታ አይደለም። ብዙ ምክንያቶች ተደራርበው እና ተደምረዋል ፣ በርካታ ክሮች ተሠርዘዋል ፣ አሉታዊ ስሜቶች እና እምነቶች ተያይዘዋል ፣ ይህም ወደዚህ ሁኔታ እንዲታዩ ያደርጋቸዋል ፡፡
የመንተባተብ አጠቃላይ ፣ የመርሃግብር ታሪክን እንከተል ፡፡
ለምሳሌ ፣ አንድ ልጅ በግዴለሽነት ከሌሎች ልጆች ጋር ይጫወታል ፣ ወይም በእርጋታ ይራመዳል ፣ የእናቱን እጅ ይይዛል ፣ ወይም በብዙ ልጆች ዘንድ እንደተለመደው የማወቅ ጉጉት በዙሪያው ያለውን ዓለም ይዳስሳል ፡፡ እና ድንገት ዓለምን ፍጹም ከተለየ ወገን የሚያሳየው አንድ ነገር ይከሰታል ፡፡ በሚያስፈራ ውሻ ወይም በማንኛውም ሌላ አሰቃቂ ሁኔታ ሊያስፈራ ይችላል ፡፡ በልጁ አእምሮ ውስጥ ምን እየተከናወነ ነው?
የተለመደውና ደህንነቱ የተጠበቀ የአለም ስዕል እየተበላሸ ነው ፡፡ ለምሳሌ ፣ ይህ ሁኔታ ዓለም ለእርሱ ቸር መሆን ብቻ እንደማይችል ፣ በግዴለሽነት መጫወት እና ሁሉንም ግምቶችዎን መግለፅ አይችሉም ፣ ወዘተ … የሚል ድምዳሜ ላይ እንዲደርስ ሊያስገድደው ይችላል ፡፡
በእርግጥ ይህ ማለት ህፃኑ ጠንክሮ ካሰበ በኋላ በጭንቅላቱ ላይ መቧጨር ወደዚህ መደምደሚያ ይመጣል ማለት አይደለም ፡፡ ይህ በስሜታዊ እና ባለማወቅ ይከሰታል ፣ በራስ-ሰር ፡፡
የመጀመሪያው ክር ይታያል - አንድ ሰው በግዴለሽነት መኖር አይችልም የሚል እምነት ፣ አደገኛ እና ህመም ሊኖረው ይችላል። በ “መልካሙ” ዓለም ላይ መተማመን ጠፋ ፡፡ ሕይወት ደህንነቱ የተጠበቀ ስለ ሆነ በሆነ መንገድ እራስዎን መከላከል ያስፈልግዎታል ፣ በቋሚ ውጥረት ውስጥ ይሁኑ ፡፡
ምናልባትም ከዚህ በኋላ በልጁ ንግግር ውስጥ አንድ ያልተለመደ ነገር ሊታይ ይችላል ፡፡ ቤቶች ለዚህ ትኩረት መስጠት ጀምረዋል ፡፡ ምናልባት ፣ ህፃኑ ትኩረት ከሌለው እሱ ይወደዋል ፡፡ ይህ ሁለተኛው ክር ነው ፡፡ አሁን በዚህ “መጥፎ” ውስጥ አንድ “ጥሩ” ነገር ታየ ፣ እናም ይህ “ጥሩ” አስፈላጊ ነው እናም አሁን እሱን ማቆየት አስፈላጊ ነው።
ቀጥሎ ምን ይሆናል?
ምናልባትም ጓዶቹ በቡድኑ ውስጥ ይስቁበት ይሆናል ፡፡ ወይም በኋላ በትምህርት ቤት ውስጥ ይከሰታል ፡፡ ይህ ብዙ ጊዜ ከተደጋገመ ታዲያ ህፃኑ በእሱ ላይ የሆነ ችግር እንዳለ ያስባል ፡፡ ልጁ ለንግግሩ የማያቋርጥ ትኩረት መስጠት ይጀምራል. ይህ ሦስተኛው ክር ነው - “አንድ ነገር በእኔ ላይ የሆነ ችግር አለው” የሚል ስሜት ፣ እኔ ከሌሎቹ የከፋ ነኝ ፡፡
ህጻኑ አንዳንድ ግቦቹን ለማሳካት ካልተሳካ ምናልባት እሱ ራሱ እና የእርሱን መንተባተብ ይነቅፍ እና ያወግዛል ፣ ይህም ቀስ በቀስ በአእምሮው ውስጥ ለብዙ ውድቀቶች መንስኤ ሊሆን ይችላል ፡፡ አራተኛው ክር ይኸውልዎት ፡፡
የእኛ ሁኔታዊ ሁኔታዊ ነው እናም አንዳንድ ልምዶች ወደ ሌሎች እየፈሰሱ እርስ በርሳቸው የሚቃረኑ የፍርሃት እና አሉታዊ እምነቶች እንዴት እንደሚከሰቱ ብቻ ያሳያል። እናም አፍቃሪ ግዛቶች ለልጅ ባለው ፍቅር እንዳያድጉ መከላከል የሚችሉት ብቃት ያላቸው ወላጆች ብቻ ናቸው ፡፡
