ማንኛውም ወላጅ ልጁ በደንብ እንዲያጠና ይፈልጋል ፣ እናም በዚህ ሂደት ውስጥ የአስተማሪው ሚና በጭራሽ መገመት አይቻልም። ሆኖም ግን ፣ መምህራን እንዲሁ ሰዎች ናቸው ፣ የራሳቸው ባህሪ እና የግንኙነት ሁኔታ ያላቸው ፡፡ እና ከመጀመሪያዎቹ ቀናት ልጁ እና አስተማሪው አንድ የጋራ ቋንቋ ማግኘታቸውን ማረጋገጥ እና በመካከላቸው ጥሩ የመተማመን ግንኙነት መኖሩ የተሻለ ነው ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
በመጀመሪያ ፣ ወላጁ በማንኛውም ሁኔታ እንደሚደግፈው ለልጁ ማረጋገጥ መቻል አለበት ፡፡ ብዙዎች በተማሪው እና በአስተማሪው ግጭት ምንም ስህተት እንደሌለ ያምናሉ ፣ እናም ህፃኑ ኒውሮሲስ ካለበት እና ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ፈቃደኛ ካልሆነ በኋላ ማንቂያውን ማሰማት ይጀምራሉ ፡፡ ይህንን ወደዚህ ማምጣት የተሻለ አይደለም ፣ በተለይም በግጭቱ የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ሁኔታው በውይይት ብቻ ሊፈታ ይችላል ፡፡
ደረጃ 2
እዚያም ስለ ልጅዎ ደስ የማይል ነገር እንደሚሰሙ ቢጠራጠሩም በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ላይ መገኘቱን ያረጋግጡ ፡፡ በተማሪው እና በአስተማሪው መካከል አለመግባባት ካለ ከስብሰባው በኋላ ቆዩ እና ስለዚህ ርዕስ ከአስተማሪው ጋር ይነጋገሩ ፡፡ ምናልባትም ፣ ግጭቱን ለመፍታት ይህ ቀድሞውኑ በቂ ይሆናል ፡፡ መምህሩ እራሱን ያከብራል እናም በመሠረቱ ከመጀመሪያው ክፍል ጋር ጠላት አይሆንም ፡፡
ደረጃ 3
በተለይም ወንድ ልጅዎ ወይም ሴት ልጅዎ መካከለኛ ወይም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ካሉ ልጅዎን ከአስተማሪው ጋር እንዲነጋገር ይጋብዙ ፡፡ ብዙ አስተማሪዎች ወላጆቻቸውን እንዲፈጽሙ ሳያስገድዷቸው ችግሮቻቸውን ለመፍታት የሚሞክሩ ገለልተኛ ልጆችን ይወዳሉ ፡፡ ያለ እርስዎ ጣልቃ ገብነት አስተማሪው እና ተማሪው አንድ የጋራ ቋንቋ ያገኙ ይሆናል ፡፡
ደረጃ 4
የምድብ መደምደሚያ ላለማድረግ ይሞክሩ። አንድ አዋቂ ሰው ሊሳሳት እንደማይችል እና ለግጭቱ ተጠያቂው ልጅ እንደሆነ ከአስተማሪ ጋር ስለ ግጭት ሲነግርዎ አይንገሩ። አስተማሪውን እንኳን በልጅ ፊት አይንቁ ፡፡ ተማሪው መምህሩ በቤተሰብ ውስጥ የተከበረ መሆኑን ማወቅ አለበት ፡፡
ደረጃ 5
ግጭት ከተከሰተ እና ተዋዋይ ወገኖች አንዳቸው የሌላውን አስተያየት ለመስማት ፈቃደኛ ካልሆኑ ፣ የት / ቤቱን የሥነ-ልቦና ባለሙያ እንደ “ገለልተኛ ባለሙያ” ለማካተት ይሞክሩ ፡፡ ብቃት ያለው ባለሙያ የሕፃኑን እና የአዋቂውን ክብር ሳያጡ ከግጭቱ ለመውጣት ይረዱዎታል ፡፡
ደረጃ 6
እንደ የመጨረሻ አማራጭ ፣ መግባባት በምንም መንገድ ካልሰራ እና አስተማሪው እና ተማሪው የደም ጠላት ከሆኑ ፣ ልጁን ወደ ሌላ ክፍል ወይም ወደ ሌላ ትምህርት ቤት እንኳን ለማዛወር ያስቡ ፡፡ ይህ የልጅዎን ወይም የሴት ልጅዎን ነርቮች ፣ እና እርስዎ እና አስተማሪውን ያድናል።
